教育改革视域下新建学校的治理创新
在教育改革纵深推进与 AI 技术变革交织的时代背景下，新建学校如何构建适应性治理体系，成为落实育人目标的关键命题。湖南省常德市武陵区第五小学以“成长型思维”为内核，将国家教育改革政策转化为校本治理实践，通过治校理念的系统化建构与管理实践的创新性实施，探索出一条
校本
学校“十五五”教学工作五年规划（2025.9-2030.9）
为深入贯彻《国家教育事业发展 “十五五” 规划纲要》《义务教育课程方案（2022 年版）》要求，落实 “五育并举” 根本任务，聚焦学生核心素养培育与教师专业能力提升，结合学校教育教学实际，特制定本规划。规划立足 2025-2030 年教育发展新形势，以 “构建
质量评估 | 丰台中小学幼儿园校本研修视导走进北京教育科学研究院
为落实《“十四五”时期丰台区中小学幼儿园教师培训工作方案》和《“十四五”时期丰台区中小学幼儿园校本研修工作指导意见》的相关精神，北京教育学院丰台分院教师发展中心聚焦“校本研修课程化建设”和“教研组研修规范化建设”开展专项视导活动。通过视导对学校的校本研修课程化
《海洋科学与技术校本课程纲要》在深发布，培养海洋强国人才
11月12日下午，深圳中学大鹏学校召开《海洋科学与技术校本课程纲要》（以下简称《课程纲要》）发布会，校外专家、大鹏新区教育卫健局科学教育负责人以及学校师生参加了此次发布会。会上，学校校长吴涛介绍了《课程纲要》的缘起、价值、过程、内容和实施等。
鹰潭贵溪：“校本作业”改革，家长学生双减负
近日，贵溪市多所中小学自主研发的校本作业体系全面推行，以“分层设计、免费发放、动态优化”为核心，推动作业从“量的堆积”向“质的飞跃”转变，成为落实“双减”政策、深化教育改革的生动实践。
石嘴山市举办跨区域“教学提质+教研增效”校本教研活动
为探索区域教学质量提升路径，充分发挥优质学校的示范引领作用，推动区域教育优质均衡发展，10月21日至22日，由市教育局主办、市教师发展中心承办的全市初中学校跨区域“教学提质 教研增效”校本教研活动在惠农区、平罗县、大武口区顺利推进。三县区教育局分管领导、教研室
学校课程建设顶层设计方案
XX学校地处城郊结合部，现有 42 个教学班，学生 1980 人，教职工 142 人，服务周边城区及乡镇适龄儿童。作为区域义务教育起始阶段的核心学校，小学教育承担着培养学生基本素养、良好习惯与学习兴趣的关键使命。当前学校课程建设存在以下问题：其一，课程衔接不足
学科融合视域下小学劳动教育的校本实践与创新——以济南市长清区实验小学“益童农场”课程为例
新时代劳动教育强调与多学科深度融合及校本化实施。济南市长清区实验小学立足“劳动即成长”的育人理念，从2020年开始，历经５年探索，构建了以“益童农场”为实践载体的“五育融合”劳动课程体系。学校通过四时梯级课程设计、项目化学习实施及多维场域拓展，形成了“学—练—
学生如何参与？可以中途退出吗……成都试点开展贯通式培养热点问题解答
答：贯通式培养人才是响应国家战略需求和经济社会发展的需要。2024年9月全国教育大会提出重视面向建设教育强国的五项重大关系，其中特别强调了培养人才和满足社会需要之间的重大关系。这些要求，进一步传递出了党中央对新时期人才培养的殷切期望。
校本教材编写指南：如何选择适合的校本教材类型
校本教材是指以学校校长和教师为主体，为实现校本课程目标、提升教学效果而制定的基本教学教材。它不仅服务于课堂教学，也承载着学校特色课程建设和校园文化的传播。那么，校本教材的编写有哪些类型可供选择呢？
家教进校本：主讲信阳市第五中学暑期校本培训班
“重温美好”栏目简介：河南省家庭教育专家王仁元教授，自2010年2月1日第一次外出做报告至今，已在陕西、吉林、四川、安徽、河南、河北等地做过家庭教育指导、培训和道德讲堂演讲1000多场。现在，王仁元教授已被誉为河南省金牌家庭教育专家、教师的朋友、家长的顾问、青
杨清：破解集团化办学难题，推动集团课程建设实现共识、共创、共治
集团化办学是推动基础教育高质量发展的重要举措。2023年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，提出完善集团化办学管理办法及运行机制，加快实现集团内校际优质均衡。2023年8月，教育部等三部门联合印发《关于实施新
学校教科研工作三年发展规划（2025-2027年）
教育科研是学校的一项重要工作。面临课程改革的机遇与挑战，确立教科研的主导地位，发挥教科研的龙头作用，对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。坚持教育教学以教科研为先导，教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中的思想，积极地、有创造性地开展工
佛山十中校本课程游园会“玩”出花样，家校同乐点燃校园
当传统文化遇上机器人编程，当剪纸艺术碰撞急救课堂——这不是普通的校园开放日，而是一场真正让教育“活”起来的课程嘉年华！9月12日下午，佛山市第十中学的操场变身超大型“课程游乐园”，四十门校本课程齐齐开放，迎来三十余组家庭热情参与。
学校骨干教师分层培养实施方案（修订版）
为深化教师队伍建设改革，构建梯次化骨干教师成长体系，推动教师专业能力与学校教育质量协同提升，依据《XX 市中小学教师队伍建设三年行动计划》及本校发展规划，结合前期培养工作实践与反馈，以 “让教师与学校同发展、让教师与学生共成长” 为核心导向，修订本实施方案，旨
教师成长树系统：推动校本教师评价的数智化转型
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，先后出台系列政策文件，为加强新时代高素质专业化教师队伍建设提供了根本遵循和指引，其中多次强调推动教师评价改革。四川省成都市石室中学融合时代要求，立足学校教师培养工作实际，不断完善教师评价体系
学校教育数字化转型 | 上海市闵行区上虹中学：基于“TDAI”模型的精准课堂教学改进的校本实践
在教育数字化背景下，借助信息化手段诊断学情，找到教与学薄弱点，实现精准教学，是未来教育的发展方向。上海市闵行区上虹中学承担教育部重点课题子课题项目，借助“闵智作业+智慧纸笔”平台，探索、提炼出基于学情诊断的“三路并进，人机协同”精准教学校本化推进路径和精准课堂
悦读悦分享——郴州市第八中学校本培训阅读分享会
最是书香能致远，赋能成长润无声。2025年8月27日，郴州市第八中学党建+校本培训阅读分享会如约而至，一群热爱教育、钟情书籍的老师们带着不同的阅读主题分享阅读带来的温暖与力量。
学校“十五五”发展规划（2026-2030年）
在课程建设方面，学校已构建起“国家课程+地方课程+校本课程”的初步框架。就拿校本课程来说，科技实践课上，学生们参与的“校园气象观测站”项目，不仅让他们掌握了气象观测的基本技能，还在2025年全市青少年科技创新大赛中斩获二等奖；艺术鉴赏课则联合本地美术馆，开展“